Prezentacja materiału. Przygotować: karty obrazkowe. Wprowadzamy nowe słowa i zwroty:
„In the evening I learn English, play with toys, eat supper, and go to bed”.
9) Zabawa „Łapki”. Przygotować: karty obrazkowe, łapki na muchy. Nauczyciel rozkłada karty na
macie. Każdy uczeń ma swoją łapkę i musi klepnąć obrazek, który powie nauczyciel lub inny
uczeń – w parach też.
10) Zabawa „Balloons”. Przygotować: balony, karty obrazkowe. Ustawiamy dzieci w dwóch rzędach
naprzeciwko siebie. Każde dziecko trzyma kartę obrazkową i używa jej do podbijania balonu.
Zadaniem grupy jest tak odbijać balonik, żeby „przeprowadzić” go z początku sali na jej koniec –
dziecko pierwsze z pierwszego rzędu odbija do pierwszego dziecka z rzędu drugiego, potem
drugie dziecko w rzędzie pierwszym, drugie w drugim itd. Oczywiście za każdym razem kiedy
ktoś podbija balonik, głośno mówi nazwę swojej karty. Potem następuje przetasowanie, a balon
wraca na początek sali.
11) Zabawa „Głuchy telefon.” Przygotować: karty obrazkowe. Na ścianę/do tablicy przyczepiamy
karty obrazkowe lub karty wyrazowe (można też oczywiście położyć karty na dywanie).
Dzielimy dzieci na grupy i ustawiamy je w linii, pierwsza osoba z linii wybiera jedną kartę z
wywieszonego zestawu i szepcze zadanie koleżance/koledze i tak dalej, aż do końca kolejki,
ostatnia osoba ma za zadanie podbiec do odpowiedniej karty i wskazać ją lub przynieść
pierwszemu uczniowi.
12) „Global reading”. Przygotować: karty wyrazowe, karty obrazkowe.
Prezentacja słów na kartach podobna jak w punkcie (1) na prezentacji materiału – pokazujemy
kartę wyrazową, skandujemy słowo. Następnie pokazujemy obrazki i słowa, i dopasowujemy
razem. Następnie prosimy dzieci aby spróbowały same dopasować oraz przeczytać słowa.