Prezentacja materiału. Przygotować: małpkę Picko, karty obrazkowe.
Uczymy nowych słówek : „A dog, a cat, a hamster, a parrot, a fish i zdań: he’s got a parrot/ she’s
got a dog. I’ve got a hamster.” pokazując karty obrazkowe. Możemy wykorzystać łapki:
Nauczyciel rozkłada karty na macie. Każdy uczeń ma swoją łapkę i musi klepnąć obrazek, który
powie nauczyciel. Opcja: nauczyciel zwraca się najpierw do małpki Picko, a następnie do dzieci.
Może zademonstrować dzieciom najpierw udzielając odpowiedzi samemu, a potem prosić je o
odpowiedź. Wszystkie zabawy inicjuje lektor oraz małpka jeśli dzieci początkowo nie wiedzą co
mają robić.
(2) Zabawa „Kalambury”. Przygotować: karty obrazkowe.
Uczeń losuje kartę i udaje zwierzątko – demonstruje a reszta zgaduje. Następnie dzieci losują
kolejno karty i demonstrują zwierzątka a reszta klasy zgaduje.
(3) Zabawa „Guessing Game”. Przygotować: karty obrazkowe.
Nauczyciel przygotowuje kartkę z bloku technicznego, w której wycina otwór o średnicy ok 4
cm. Przygotowana kartkę nakłada na karty obrazkowe, tak, że widoczny jest tylko fragment
danego obrazka. Nauczyciel zadaje pytanie: ‘What is it?’. Dzieci muszą nazwać dane
zwierzątko..
(4) Zabawa „Magic Box”. Przygotować: karty obrazkowe. pudełko, piasek
Pudełko z piaskiem lub kaszą, ziarnami i w środku obrazki zalaminowane obrazki. Jedno dziecko
po kolei wyjmuje rzecz, mówi, co to jest a wszystkie dzieci powtarzają. Inna wersja to
uczniowie mówią, co jest w pudełku a jeden uczeń szuka i wyciąga odpowiedni przedmiot.
Strona 66 z 75
2. WORKBOOK (część II około 5-10 minut – siadamy na macie lub przy stole).
Siadamy, rozdajemy kredki i wypełniamy ćwiczenia. Ważne jest aby rozmawiać z uczniami po
angielsku i zadawać im pytania, które pojawiły się na lekcji i wykorzystywać nowo poznane
słówka